Мастер-класс: урок вокала

У каждого педагога по вокалу есть личные наработки, которые помогают их воспитанникам добиваться высоких результатов. Свои секреты мастерства открывает читателям журнала Я ПОЮ педагог по вокалу Наталья Канаева. Наталья Юрьевна Канаева Окончила Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова, музыкально-педагогический факультет, специальность «учитель музыки». С 2000 года занималась в профессиональном хоре «ГЛОРИЯ». Прошла курсы заслуженного работника культуры России, автора методики по вокалу «Чистый голос» Т.В. Охомуш, по этой методике занимается с детьми. В 2006 году основала детскую музыкальную студию «Планета Фантазёров». В 2012 году студии присвоено звание образцовой. Её воспитанники становились многократными дипломантами и лауреатами различных всероссийских и международных конкурсов.   Наталья Юрьевна, в чём особенности вашего подхода в подготовке юных вокалистов?   Он отличается от других тем, что на первом году обучения мы не берём репертуарные произведения, так как это излишняя нагрузка на неподготовленные связки и может привести к срыву голоса. С детьми занимаемся только упражнениями на дыхание и техническими упражнениями. Сначала учимся слушать свой голос, учимся слышать, правильно ли он работает, учимся анализировать свой звук. Совместно с педагогом по актёрскому мастерству помогаем детям сформировать правильное дыхание, а также работаем над развитием артикуляционного аппарата. Потому что это является основой вокального мастерства!   Можете ли вы поделиться вашими методическими наработками?   Конечно, за годы работы с детьми у меня сложились свои методические наработки. Каждое занятие начинается с комплекса дыхательных упражнений: 1.     Упражнение на медленный глубокий вдох. 2.     Ряд упражнений на активный вдох. 3.     Упражнение на комплексное дыхание. Далее идут упражнения на разминку артикуляционного аппарата: скороговорки, разминка мимических мышц, упражнения на трудные сочетания согласных и т.д. Только после этого мы приступаем к техническим упражнениям – распевкам.   Какие в вашем багаже интересные вокальные упражнения?   Обо всех не расскажешь. Вот одно из упражнений на медленный глубокий вдох, которое мы выполняем с детьми на каждом занятии. Лечь на пол, руки положить на живот и «пить» воздух, таким образом, как бы вы пили сок через соломинку. Воздух набираем очень медленно, про себя считая до четырёх. Нужно почувствовать руками, что воздух идёт именно в живот, а не в грудную клетку. Представить, что в животе надувается шарик. Затем шарик ме-е-едленно сдуваем сквозь зубы на звук с-с-с, как можно дольше. В конце выдоха воздуха в лёгких нужно немного оставлять. Если сразу не получается, не отчаивайтесь, главное – настроить и понять свой организм.   А это упражнение на активный вдох:   - Сделать быстрый вдох носом в живот и сквозь зубы петь звук Ц-ц-ц. При этом пресс остается сильным, живот стараемся держать надутым. Столбик выдыхаемого воздуха ровный. - Активный вдох ртом, задержать дыхание, затем выдыхаем короткими порциями воздух на звук «ха». Чередуем, сначала 2 выдоха, затем 4-6-8. Это упражнение на комплексное дыхание довольно сложное и требует достаточно хорошей координации дыхательных мышц. Считая до пяти, вдыхайте животом, при этом живот надувается, как мячик. Не выдыхая, продолжайте вдыхать грудью тоже на счёт «пять», при этом следите, чтобы плечи не поднимались. Задержите дыхание, отсчитайте до пяти и начните медленный выдох. Выдох производится в обратной последовательности, каждый раз считая до пяти – грудью, животом, и в конце задерживаем дыхание. Мастер-класс от Натальи Канаевой Работа со скороговорками Перед детьми всегда ставлю три задачи: 1. Чётко проговорить текст, включая в работу артикуляционный аппарат. Проговорить три раза подряд. 2. Проговорить с разной интонацией: удивление, вопросительная, восклицательная и другие. Пример скороговорки с вопросительной интонацией: На дворе? Трава? На траве? Дрова? Не руби? Дрова? На траве? Двора? 3. К чёткому произношению с интонацией добавляем образ – движение. На дворе – интонация восклицательная, руки развели в стороны, ладони открыты, показать двор. Трава – руки собираем к себе, как будто пальчиками трогаем травку. На траве – руки разводим от себя, пальчиками трогаем траву. Дрова – выложить поленницу дров. Не руби – интонация меняется на строгую, грозим пальцем. Дрова – поленница. На траве – показать траву. Двора – показать двор.

12.03.2014 05:25

---